Ваша корзина пуста

1. Нотные пособия для ДМШ: сольфеджио, теория и история музыки, методики



Творческие задания по музыкально-теоретическим дисциплинам

Творческие задания по музыкально-теоретическим дисциплинам
Автор: Морих И.
Издательство: Композитор
Город, год издания: Санкт-Петербург, 2011
Формат: 60*84/8 205х290
Переплёт: Мягкий переплёт
Страниц: 228
Тираж: 300

Учебное пособие. Творческие задания по музыкально-теоретическим дисциплинам


Цена: 500 руб.   


 Содержание:

 

Предисловие

 

Глава I. ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ТЕОРИИ МУЗЫКИ. РИТМ И МЕЛОДИЯ

 

§ 1. МЕТРОРИТМ (теоретический материал)  

    1.1. Понятие ритма и метра 

     1.2. Виды размеров 

     1.3. Основное деление длительностей. Свободное деление длительностей. Виды синкоп 

     1.4. Темп 

     1.5. Особенности метроритма, характерные для некоторых композиторских стилей классико-романтической и современной эпохи 

     1.6. Музыкально-педагогические системы, основанные на восприятии метроритма (Э. Жак-Далькроз, К. Орф). Метроритмическая система О. Мессиана

 

§ 2. МЕТРОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (практический раздел) 

     2.1. О роли практического освоения ритмических заданий 

     2.2. Ритмические таблицы 

     2.3. Творческие задания к разделу «Метроритм» 

     2.4. Образцы выполнения некоторых творческих заданий к разделу «Метроритм»  

 

§ 3. МЕЛОДИЯ (теоретический раздел) 

     3.1. Происхождение мелодии. Содержание понятия «мелодия» 

     3.2. Мелодия и тема 

     3.3. Строение мелодии и форма ее изложения 

     3.4. Роль фольклора в формировании мелодического языка композиторов различных эпох 

     3.5. Жанровая сторона мелодии. Классификация жанров

 

§ 4. МЕЛОДИЗИРОВАНИЕ (практический раздел) 

     4.1. Организация творческой работы в классе 

     4.2. Коллективные задания — первый этап работы над мелодизированием 

     4.3. Выявление индивидуальных особенностей мышления и развитие воображения учащихся 

     4.4. Условия и порядок выполнения творческих заданий 

     4.5. Сочинение мелодий на предложенные ритмы и тексты детских стихотворений 

     4.6. Коллективное сочинение с элементами простого многоголосия. Творческое сотрудничество как фактор профессионального и личностного роста учащихся 

     4.7. Работа с текстом. Процесс сочинения мелодии и аккомпанемента 

     4.8. Творческие задания с образцами выполнения 

     4.9. Творческие задания с образцами выполнения (более сложные виды) 

     4.10. Сочинение мелодий в разных характерах и жанрах. Досочинение — продолжение заданного импульса. Сочинение мелодии на заданный ритм. Сочинение двухголосия. Сочинение мелодии к заданной цифровке (последовательности аккордов) 

     4.11. Творческие задания к разделу «Мелодизирование» с образцами выполнения. Включение новых условий работы 

     4.12. Образцы выполнения некоторых заданий

 

§ 5. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ СОЧИНЕНИЯ 

     5.1. «Сценарий» сочинения  

     5.2. Роль воображения и фантазии в творческом процессе  

     5.3. Примеры выполнения заданий в классе под руководством педагога. Работа над некоторыми разделами инструментальных пьес «Осьминог», «Крабы»

     5.4. Выполнение индивидуальных сочинений 

     5.5. Творческие задания к разделу «Индивидуальные и коллективные сочинения» 

     5.6. Примерные образцы выполнения творческих заданий

 

Глава II. ГАРМОНИЯ И ФАКТУРА

 

§ 1. НЕКОТОРЫЕ СВЕДЕНИЯ О ГАРМОНИИ 

     1.1. Общее понятие гармонии. Термин «гармония» в музыке. Гармония как учение об аккордах. Функциональная гармония и современная гармония  

     1.2. Авторы основополагающих трудов по гармонии. Учение о гармонии

 

§ 2. ЛАД И ТОНАЛЬНОСТЬ  

     2.1. Содержание понятия «лад»  

     2.2. Тональность. Параллельные тональности. Одноименные тональности  

     2.3. Задания по анализу

 

§ 3. ИНТЕРВАЛЫ  

     3.1. Определение интервала. Простые интервалы. Количественная (ступеневая) и качественная (тоновая) величина интервала. Консонансы и диссонансы 

     3.2. Интервалы в тональности. Характерные интервалы. Хроматические интервалы  

     3.3. Понятие энгармонизма  

     3.4. О роли консонансов и диссонансов  

     3.5. Творческие задания к теме «Интервалы»  

     3.6. Образцы выполнения некоторых заданий

 

§ 4. АККОРДЫ 

     4.1. Определение аккорда. Строение аккордов. Четыре вида трезвучий. Септаккорд. Семь типов основных диатонических септаккордов. Обращение септаккордов  

     4.2. Основополагающее значение изучения гармонии в процессе работы над творческим развитием музыканта. Музыкальные способности и оценка педагогом личности учащегося

 

§ 5. ДИАТОНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА  

     5.1. Диатоническая система в классической гармонии. Ладотональность. Натуральный мажор и минор. Гармонический и мелодический мажор и минор  

     5.2. Теория классической гармонии. Главные гармонические функции лада — тоника, субдоминанта и доминанта (Т, S, D)  

     5.3. Главные трезвучия (тесное и широкое расположение). Гармоническое соединение трезвучий. Мелодическое соединение трезвучий. Перемещения. Скачки терций  

     5.4. Гармонизация мелодии. Гармонизация баса  

     5.5. Период. Предложение. Каденция. Кадансовый квартсекстаккорд  

     5.6. Секстаккорды главных трезвучий. Строение и способы соединений секстаккордов с трезвучиями (и наоборот), а также двух секстаккордов  

     5.7. Практические задания  

     5.8. Квартсекстаккорды (проходящие и вспомогательные)  

     5.9. Доминантсептаккорд (V7) в каденции и внутри построения. Разрешение V7. Обращения V7, их разрешения и применение внутри построения  

     5.10. Субдоминантовый септаккорд второй ступени (II7), его обращения и способы разрешений  

     5.11. Доминантовые (уменьшенный и малый) септаккорды седьмой ступени (VII7г, VII7) и их обращения; способы разрешений  

     5.12. Диатонические секвенции 

     5.13. Практические и творческие задания  

     5.14. Аккорды полной диатоники  

     5.15. Побочные трезвучия и секстаккорды диатонической системы  

     5.16. Диатоническая система в классической гармонии. Натурально-диатоническая гармония М. Мусоргского  

     5.17. Добавленные тоны

 

§ 6. АЛЬТЕРАЦИОННАЯ И ХРОМАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ 

     6.1. Содержание понятий «альтерация» и «хроматика» 

     6.2. Определение альтерации. Интервалы в системе альтерации (хроматические интервалы). Аккорды в системе альтерации  

     6.3. Двойная доминанта  

     6.4. Хроматическая система. Отклонение и модуляция  

     6.5. Хроматические, транспонирующие и модулирующие секвенции  

     6.6. Практические задания  

     6.7. Виды модуляций: функциональная, мелодическая, гармоническая, мелодико-гармоническая  

     6.8. Дифференциация модуляций по способам выполнения: постепенная, ускоренная, внезапная 

     6.9. Родство тональностей. Модуляции 1-й степени родства  

     6.10. Модуляции 2-й и 3-й степени родства (по системе Н. Римского-Корсакова) или 2, 3 и 4-й степени родства (по учебнику Московской бригады)

 

§ 7. МАЖОРО-МИНОРНАЯ СИСТЕМА 

     7.1. Взаимодействие мажора и минора  

     7.2. Проникновение в мажорный лад аккордов параллельного минора  

     7.3. Обогащение гармонических красок минора за счет проникновения в него созвучий параллельного мажора  

     7.4. Терцовые ряды  

     7.5. Примеры: гармонические последовательности на тему «Мажоро-минор», а также «Альтерация и хроматизм» на основе гармонии П. Чайковского

 

§ 8. ЭНГАРМОНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА  

     8.1. Содержание понятий «Энгармоническая система» и «Энгармоническая модуляция» 

     8.2. Энгармоническое переключение  

     8.3. Местоположение энгармонической модуляции в музыкальной форме и ее драматургическая роль  

     8.4. Аккорды, наиболее употребительные в энгармонической модуляции: ум.VII7, ув.53, V7, V7–5, V7+5)

 

§ 9. ФАКТУРА. ФОРМЫ ФАКТУРНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ ГАРМОНИИ  

     9.1. Гармония и фактура в условиях тональной музыки  

     9.2. Различные типы фактуры  

     9.3. Неаккордовые тоны  

     9.4. Задержания  

     9.5. Проходящие звуки  

     9.6. Вспомогательные звуки  

     9.7. Фигурационные звуки

 

Глава III. НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ НОВОЙ СТИЛИСТИКИ В МУЗЫКЕ XX–XXI ВЕКОВ

 

§ 1. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА  

     1.1. Общая характеристика нового искусства  

     1.2. Импрессионизм  

     1.3. Свободная атональность. Додекафония  

     1.4. Некоторые элементы серийной техники (А. Шёнберг, Э. Кшенек)  

     1.5. Сериальная техника  

     1.6. Творческие задания

 

§ 2. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА  

     2.1. Новые открытия в области музыкального авангарда  

     2.2. Алеаторика  

     2.3. Сонористика  

     2.4. Пуантилизм  

     2.5. Электронная музыка  

     2.6. Минимализм

 

§ 3. НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ГАРМОНИИ, АККОРДИКИ И ПРИЕМОВПИСЬМА В МУЗЫКЕ КОНЦА XIX, XX И НАЧАЛА XXI СТОЛЕТИЯ 

     3.1. Усложнение гармонического языка и увеличение роли диссонантности  

     3.2. Диссонансы в атональной музыке  

     3.3. Особенности классической и новой гармонии  

     3.4. Некоторые новые по структуре аккорды, принадлежащие к гармонии конца XIX — начала XX века  

     3.5. Центральный элемент  

     3.6. Некоторые приемы современного письма и их обозначения  

     3.7. Творческие задания

 

Таблица аккордов и их обозначений  

Литература


Стоимость доставки     Заказать книгу обычным письмом



сольфеджио, музыкальная школаРекомендуем обратить внимание:

Огороднова-Духанина Т. / Двухголосные диктанты. Для 3–8 классов детских музыкальных школ, хоровых студий, колледжей, музыкальных училищ

Двухголосные диктанты. Для 3–8 классов детских музыкальных школ, хоровых студий, колледжей, музыкальных училищ

Издание представляет собой сборник двухголосных диктантов. Издание предназначено для учащихся 3–8 классов ДМШ, хоровых студий, колледжей, музыкальных училищ.

Издательство Композитор, Санкт-Петербург, 2008, формат: 60*84/8 205х290 мм., Мягкий переплёт, 56 стр., тираж: 1000 экз.


Подробнее

Цена: 90 руб.   

Кондратьева И. / Одноголосный диктант. Практические рекомендации

Одноголосный диктант. Практические рекомендации

В области преподавания сольфеджио решающее значение имеет непосредственная практика в работе. Даже теоретически хорошо подготовленный специалист, не имеющий практического опыта, должен будет достаточное количество времени затратить на нахождение приемов, содействуюших быстрому и всестороннему развитию слуховых и интонационных навыков учащихся. Настоящая работа не является подробной разработкой методики написания диктанта в курсе сольфеджио. Это не входило в замыслы автора. В ней содержится лишь ряд наблюдений и практических советов, которые могут оказаться полезными для педагогов, ведущих этот предмет.

Издательство Композитор, Санкт-Петербург, 2013, ISBN: 979-0-66004-369-1, формат: 60*90/8 220х290 мм., Мягкий переплёт, 20 стр.,


Подробнее

Цена: 220 руб.   

Соколов Ф. / Музыкальный конструктор. Пособие по развитию муз. тв-ва детей. Краткий систем. курс из 16 уроков

Музыкальный конструктор. Пособие по развитию муз. тв-ва детей. Краткий систем. курс из 16 уроков

Издательство Композитор, Санкт-Петербург, ISBN: Предлагаемый вниманию читателей краткий курс из 16 уроков представляет собой, стройную, логичную систему обучения навыкам сочинения мелодий и их гармонизации. Автор этой книги, Флавий Васильевич Соколов, более полувека проработал в Петербургской консерват, формат: 60*90/8 220х290 мм., Мягкий переплёт, 132 стр.,


Подробнее

Цена: 380 руб.   

история классической музыкиЭто интересно:

Людвиг Ван Бетховен

Людвиг Ван Бетховен

В Бонне в декабре 1770 года в семье придворного музыканта Бетховена родился сын, который был назван Людвигом. Точная дата его рождения неизвестна. В те времена не было принято записывать дату рождения младенцев «третьего сословия».

Подробнее


Залечь на дно в Брюгге

Залечь на дно в Брюгге

Видно, что сам режиссер не очень любит тупой экшн, а любит (судя по фильму) четкие диалоги, карликов и проституток.

Подробнее


мп-3 скачать бесплатноСлушать музыку:

Йозеф Гайдн — Симфония №103 (с тремоло литавр)

Йозеф Гайдн — Симфония №103 (с тремоло литавр)

Некоторые симфонии Гайдна имеют программные заголовки (данные не самим композитором), связанные чаще всего с каким-либо одним признаком. Например, симфонии «Часы», «Медведь», «Курица», «Военная» и другие. Свое название «с тремоло литавр» симфония получила благодаря первому такту, в котором литавра играет тремоло на тоническом звуке ми-бемоль. Так начинается медленное унисонное вступление (Adagio) к первой части, носящее углубленно-сосредоточенный характер.

Подробнее


Мелодии из музыкальных шкатулок

Мелодии из музыкальных шкатулок

Есть вещи, которые свидетельствуют о настоящей роскоши и утонченном вкусе. Они настолько самодостаточны, что могут быть истинным украшением любого интерьера. Музыкальные шкатулки почему-то вызывают стойкую ассоциацию со старинным домом, подарком от бабушки или сказкой.

Подробнее


книжные новинкиВместе с этой книгой обычно покупают:

Румянцев А. (ред.-сост.) / Из репертуара юного пианиста, средние классы музыкалной школы

Из репертуара юного пианиста, средние классы музыкалной школы

 Настоящий сборник предназначен для учащихся средних классов детских Музыкальных школ.

Издательство Композитор, Санкт-Петербург, 2004, ISBN: 978535641993, формат: 60*90/8 220х290 мм., Мягкий переплёт, 74 стр., тираж: 500 экз.


Подробнее

Цена: 120 руб.   

Прохорова Н. (сост.) / Легкие фортепианные пьесы. Альбомный формат

Легкие фортепианные пьесы. Альбомный формат

 Данный сборник представляет собой учебное пособие для развития навыков чтения с листа, предназначенное учащимся хоровых отделений музыкальных школ и училищ.

Издательство Композитор, Санкт-Петербург, 2004, 64 стр., тираж: 500 экз.


Подробнее

Цена: 180 руб.   

Слонимский Н. / Абсолютный слух. История жизни

Абсолютный слух. История жизни

Мемуары видного американского музыканта, представителя рода Слонимских, охватывают почти всю его жизнь (1894-1995), начиная с детских лет в дореволюционном Петербурге и кончая последними годами в Калифорнии.

Издательство Композитор, Санкт-Петербург, 2006, ISBN: 5-7379-0305-2, 424 стр.,


Подробнее

Цена: 460 руб.   

Выберите один из вариантов:

Проголосуйте с помощью одного из аккаунтов в социальных сетях.

×
Выберите один из вариантов:

Проголосуйте с помощью одного из аккаунтов в социальных сетях.

×